第七届粤港澳大湾区师德师风建设学术研讨会举行

　　国际网（www.guoji.net.cn）讯：12月19日，以“数智时代的为师之道：教育家精神引领下的师德重塑”为主题，由华南师范大学主办的第七届粤港澳大湾区师德师风建设学术研讨会在东莞中学松山湖学校举行。来自粤港澳大湾区及其他全国各地的近500位教育行政人员、教育院校专家学者、中小学校长、在校师范生、教育媒体代表等齐聚一堂，共同围绕数智时代的教育家精神建设、教师数字素养培育、数智时代的师德评价、区域师德师风协同机制等话题展开探讨，以期推动构建粤港澳大湾区师德师风建设协同发展新格局，为全国教师队伍建设贡献可资借鉴的“湾区经验”。

　　在师德建设上当先锋、作示范，提供“湾区路径”

　　华南师范大学高度重视，坚持每年召开师德师风建设研讨会，至今已持续召开七届。聚焦本次研讨会主题，领导专家在致辞环节为粤港澳大湾区师德师风建设建言献策。

　　当前，如何立足大湾区的区位优势，建设一支具有教育家精神的优秀教师队伍？教育部教师工作司师德建设处处长邓杭在研讨会开幕式上指出：要唱好弘扬教育家精神的“主旋律”，厚植家国情怀，将服务国家发展战略作为最高追求。唱好弘扬教育家精神的“进行曲”，将教育家精神融入教师培养培训全过程。唱好弘扬教育家精神的“协奏曲”，将弘扬教育家精神纳入国际传播话语体系，探索教育与科技融合的教师发展新路径，努力将会议成果转化为加强师德师风建设的务实举措与制度创新。

　　广东省教育厅二级巡视员方树生致辞指出，高擎教育家精神的火炬，照亮立德树人的前行之路，是我们必须共同面对的时代课题。近年来，广东省始终将师德师风建设作为教师队伍建设的首要任务，为全省教育高质量发展奠定坚实的师资基础。一是坚持高位引领，强化思想铸魂。始终将坚定教师理想信念放在首位，引导广大教师深刻理解和自觉践行教育家精神，融入教书育人全过程。二是完善制度体系，规范职业行为。注重建章立制，先后出台加强和改进新时代师德师风建设的系列政策措施。三是创新培育模式，提升数字素养。将教师数字素养和伦理规范纳入教师培养培训体系。四是深化区域协同，共建湾区高地。广东高度重视与香港、澳门在师德师风建设领域的交流与合作，连续举办七届粤港澳大湾区师德师风建设学术研讨会，共同探讨湾区师德建设长效机制。

　　华南师范大学党委副书记王岩致辞指出，作为教育部师德师风建设基地的依托高校，近年来，华南师范大学始终聚焦“数字时代的师德治理”这一时代命题，开展了一系列系统性探索：从发布国内首份《教师数字伦理公约》, 到建设“师德案例库”与“风险预警模型”；从创设沉浸式师德实训情境，到推动相关模式在港澳高校落地实践……这一切的努力都指向一个清晰的愿景：在数智浪潮中，走出一条“技术赋能与人文关怀相统一”的师德建设新路。

　　澳门特别行政区政府教育及青年发展局副局长阮佩贤致辞指出，澳门特区政府高度重视构建教师专业发展体系，把师德师风建设列入教学人员专业发展活动的核心内容，支持教师通过培训、自主学习、研究和实践等多种不同的途径，加强专业素养。展望未来，澳门特区政府将落实好《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》精神，进一步加强教师队伍建设，弘扬教育家精神，为教育强国、科技强国、人才强国建设贡献力量。

　　教育部中小学幼儿园师德师风建设分委员会副主任委员、广东省中小学校长联合会会长、广东实验中学党委书记全汉炎指出，在数智师德建设中，要高擎“教育家精神”这盏明灯，为此他提出三点建议：一是要坚持“价值理性”引领“工具理性”。让技术应用始终服务于立德树人根本任务，在高效精准中不失暖心关怀，在虚拟交互中不失真情实感。二是要推动师德评价从静态评判转向动态发展。应善于运用数据动态追踪教师的师德表现，构建更具过程性、诊断性和发展性的评价体系。三是要实现师德建设从个体自觉迈向协同共育。应打破地域壁垒，汇聚各方智慧，形成师德共育的强大合力，让教育家精神在交流互鉴中生生不息，让师德之光照亮湾区。